الموقع الرسمي للاعلامي الدكتور عمرو الليثي

http://www.egynews.net/wps/wcm/conne...pg?MOD=AJPERES
يمكن أن يتعلم الطفل العبقرية

العبقرية.. نتاج جينات وبيئة وتعلم

لطالما ظن العلماء أن القدرات الفنية والموسيقية والمواهب موجودة فى جينات الإنسان .ولكن يقول الكاتب الأمريكى المتخصص فى الجينات ديفيد شينك إن الأمر ليس كذلك،وعلينا إعادة التفكير فى المسألة .فقدراتنا ،وجيناتنا لا تضعنا فى إطار ثابت لا يمكننا الخروج منة.
ويقول فى كتابه "العبقرية داخلنا كلنا" أن الإنسان ليس لديه بصمة حياة ثابتة لا تتغير بل الحمض النووى لدينا يتأثر باستمرار بالعوامل الخارجية.الفطرة والعوامل المحيطة تمتزج طوال الوقت وتتفاعل :فالجينات يمكن أن تعمل أو تتوقف أو تنتقل إلى مستوى مختلف إعتماداً على البيئة المحيطة.ويثبت علم الجينات إن الخبرات البيئية التى نمر بها فى حياتنا تترك بصمتها على الجينوم الذى يرثه بعد ذلك الأبناء.
وتعتمد وجهة نظر شينك على أنه بتوجيه المؤثرات البيئية يمكننا تخطى ما كنا نعتقد أنه حدودنا الداخلية.ويضرب مثالاً على ذلك القدرة الموسيقية ،فعدد كبير من الناس يقولون إنهم ولدوا بموهبة موسيقية أو لم يولدوا بها.والحقيقة انه لم يولد إنسان بموهبة داخلية ولكن ولد كل إنسان بإمكانية تذوق الموسيقى وكلما مارس الشخص الموسيقى زادت إمكانياته الموسيقية.
وبهذا تخضع نظرية تفوق أعراق معينة فى رياضة ما للتساؤل.و يرجع شينك نجاح الكينيين فى سباقات الماراثون إلى ثقافة العدو المنتشرة فى المجتمع ،فالطفل الكينى يجرى بين ثمانية وعشرة كيلومترات يومياً فى عمر السابعة.
وحتى الصفات الشخصية مثل الدقة والمثابرة ،التى تؤثر على نجاح الإنسان فى الحياة، هى صفات مرنة وليست نتيجة ثابتة لجيناتنا.وقدم مثال لتجربة قام بها عالم طب النفس ولتر ميشيل على الإلتزام لدى الأطفال.ففى التجربة تم إعطاء الأطفال البالغين من العمر أربع سنوات خيار الحصول على قطعة مارشميلو واحدة بشكل فورى أو الإنتظار لمدة خمسة عشر دقيقة للحصول على قطعتين.فقام ثلث الأطفال باختيار الحصول فوراً على القطعة وإنتظر ثلثهم بضع دقائق ولكنهم إستسلموا للإغراء بينما إنتظر الثلث الأخير الخمسة عشر دقيقة بصبر للحصول على قطعتين.وبتقييم أداء هؤلاء الأطفال فى إختبار فى عمر الثامنة عشر، وجد البروفسير ميشيل أن الأطفال الذين إنتظروا حصلوا على 210 درجة أكثر من هؤلاء الذين إختاروا الحصول الفورى على قطعة الحلوى.
وكانت المعلومة التى إستخلصها البعض من هذة التجربة أن بعض الأطفال أكثر إلتزاماً من الأخرين بالفطرة.ولكن أظهرت دراسة لاحقة أن الأطفال يمكن تعليمهم فوائد المكافاة المتأخرة.ويقول شينك ان الأباء يمكنهم الإستفادة من هذا.
ويضيف شينك أن مفهوم الحدود الشخصية هو أحد العقبات أمام تحقيق إنجازات أو العبقرية.فهناك منطق منتشر عن الموهبة يجعلنا نشعر باننا لا نستطيع القيام بما يقوم بة الأخرون لأن لديهم الموهبة بينما نحن لا ننتمتع بها.
لم يقتنع الجميع برأى شينك ،فإحدى الباحثات فى الجينات ترى أن هذه الفكرة رائعة ولكن تكمن المشكلة فى عدم معرفتنا بكيفية خلق ذلك او إلهام الأفراد بتحقيقها.بينما يقول البروفسير جونسون أن الناس بالفعل لديها إمكانيات أكثر مما تعتقد ،خاصةً فى الرياضيات. ولكن من الصعب تنفيذ ذلك فيما يتعلق بالعبقرية لانها شئ لا يدرس.
ويرد شينك بأن كتابه يهدف إلى تحفيز الناس للتفكير.فهو لا يقول ان اى إنسان يمكنه أن يكون أى شئ ولكن يقول إنه لا يمكن ان يكون الشخص ناجحاً فى اى شئ إلا إذا آمن بأن هذا ممكناً.